مقدمة
تتعرض الأرض إلى هجوم؟ ...... ليس من كائنات فضائية آتية من أماكن مجهولة ولكن من أهلها وساكنيها!
إن الكثير من الأعمال التي نقوم بها تدمر الأرض مثل: قطع الأشجار, استهلاك كميات كبيرة من الوقود, استخدام ونشر مواد كيماوية خطرة. وهذه الأعمال تضر الحيوانات والنباتات على تلويث الهواء الذي نتنفسه والماء الذي نشربه.
مشكلة القمامة
توجد لدينا مشكلة القمامة التي تسبب تلوث البيئة .
نحن جميعا مسئولون عن تلوث البيئة .. ونحن جميعا مطالبون بمحاولة اعادة النقاء والتوازن لها.. بما فينا من اطفال وصغار.
الكلام عن البيئه ليس دائما فظا غليظا او عملا من اعمال الكبار , فالكشف عن اسرار وخفايا البيئه التي نعيش فيها ومسببات التلوث التي تتعرض لها وكيفية التغلب عليها يمكن ان يكون حديثا ممتعا مسليا للأطفال , يزيد من مداركهم , وينشط فيهم روح البحث والابتكار.
ماذا نرمي في برميل القمامة؟
تتكون نفايات القمامه من مواد طبيعية ومواد صناعية, المواد الطبيعية هي المواد الماخوذه من الطبيعه دون ان تمر في عملية صيانة وتصنيع متل قشرة الموز بقايا طعام.
اما المواد الصناعية فهي المواد التي صنعها الانسان , مثل اكياس النايلون , علب المشروبات, وعلب الكلكار.
علينا ان نعلم ان نفايات المواد الطبيعية تتحلل وتتعفن خلال فتره قصيره نسبيا , مثل قشرة الموز تتعفن خلال شهر واحد.
اما نفايات المواد الصناعية فان الكثير منها يتحلل ببطء شديد فمثلا علبة البلاستيك تتحلل بعد مرور الف سنة!!.
من هنا نستنتج ان المواد الطبيعية ضررها اقل على البيئة وتتحلل وتتلاشى اسرع بكثير من المواد الصناعية.
وهذه بعض المواقع اتمنى تفيد
ألتلوث وأضراره
http://t1t.net/5ww.htm
تلوث المياه
http://web.macam98.ac.il/~ltami/ehsb/a5a.htm
http://www.schoolarabia.net/3loom_al2ard/level5/al_beia/alnfaeat_1.htm
مشكلة القمامة والنفايات.
http://www.geocities.com/gdceg/html/ar_co/air/1_index.htm
ما هو تلوث الهواء
http://www.alzahraa.net/Elz_forums/topic.asp?TOPIC_ID=145
مجموعات حوار
http://www.yarok.org.il/viewpress.asp?ID=195&P=p1 القانون والانسان
http://www.environment.gov.il
وزارة جودة البيئة
http://www.envihaifa.org.il/heb/airQinfo.asp
مصادر تلوث الهواء
http://www.schoolarabia.net/3loom_al2ard/level5/al_beia/talwth_alhwaa/alhwaa_1.htm
ملوثات الهواء
مقدمة
تتعرض الأرض إلى هجوم؟ ...... ليس من كائنات فضائية آتية من أماكن مجهولة ولكن من أهلها...
بقلم: الاسم : هدير عبد القادر الجبري بيومي عفيفي العنوان: 31 شارع سناتريوم شرق حلوان اسم المدرسة : صفية زغلول الإعدادية بنات
المقدمة
"ظهر الفساد في البر والبحر بما كسبت أيدي الناس ليذيقهم بعض الذي عملوا لعلهم يرجعون "صدق الله العظيم __"أنا عرضنا الأمانة على السماوات والأرض والجبال فآبين أن يحملنها وأشفقت منها وحملها الإنسان إنه كان ظلوم جهول "صدق الله العظيم__ حظي موضوع البيئة والدراسات البيئية باهتمام المتخصصين والرأي العام في العقدين الآخرين وكثرت الموضوعان والدراسات التي تناولت قضايا البيئة ومشكلاتها وبخاصة بعد أن أخذت الموارد الطبيعية في النضوب والاستنزاف وباتت التربة والهواء والماء والموارد الغذائية ملوثة بأنواع شتي من المواد الكيمائية والسموم وهو أمر أسهم بدور كبير في زيادة الأمراض وفي بحثنا هذا يسرنا أن نتناول تلوث الهواء حيث يعد من أهم وأخطر المشكلات التي تواجه الإنسان وماهية هذا التلوث وأسبابه وأضراره وأثاره علي البيئة المحيطة بنا ونتائجه المترتبة عليه والحلول المقترحة ونرجو من الله أن يوفقنا في هذا العمل المتواضع فان وفقنا فمن عند الله إن أخفقنا فمن أنفسنا ….
مفهوم التلوث في اللغة
التلوث في اللغة صنفان
تلوث مادي : وهو اختلاط أي شئ وغريب عن مكونات المادة يقال لوف التبن باللفت إي خلطة بالأعشاب الكلية ولون الماء بالطين أي كدرة والتاث بالدم تلطخ به
تلوث معنوي : كان تقول تلوث بفلان رجاء منفق أي لإذابة والتأثت عليه الأمور أي التثبيت وفلان به لونه أي جنون
ويمكن القول أن التلوث بشقيه المادي والمعنوي فساد الشيء أو تغير خواصه وهو معني يقترب من المفهوم العلمي الحديث للتلوث الذي ينص علي انه إفساد مكونات البيئة حيث تتحول هذه المكونات من عناصر مفيدة إلى عناصر ضارة (ملوثات) يفقدها دورها في صنع الحياة وبصيغة أخري يمكن تعريف التلوث بأنة اختلاف في توزيع نسبة وطبيعة مكونات الهواء والماء والتربة .ويمكن القول أن التلوث صورة من صور الفساد والذي أشار إلية القران الكريم ورغم أن التلوث يمكن أن ينتج من أشياء عادية مثل الغازات والنفايات والكيماويات ألا أنة يمكن أن ينتج أيضا من أشياء غير عادية مثل الحرارة العالية أو الضوضاء الزائدة علي الحد . والتلوث ينتج أساسا عن تدخل الإنسان في قوانين البيئة التي منها الخالق عز وجل وإخلاله بتوازن عناصرها ومكوناتها وكانت للثورة الصناعية والعملية والطفرة الحضارية الكبيرة التي يعيشها العالم في هذا العصر آثار مدمرة علي البيئة
مفهوم التلوث
يعرف العالم البيئي "أديم " التلوث البيئي بأنة أي تغير فيزيائي أو كيميائي أو بيولوجي مميز ويؤدى إلى تأثير ضار علي الهواء أو الماء أو الأرض أو ما يضر بصحة الإنسان والكائنات الحية الأخرى ويؤدى إلى الإضرار بالعملية الإنتاجية كنتيجة للتأثير علي حالة الموارد المتجددة ويعرف بعض العلماء تلوث الهواء بأنة وجود شوائب غازية أو صلبة أو سائلة في الهواء ويعتبر الهواء ملوثا عندما توجد تلك الشوائب بتركيزات تبقي به لفترات زمنية كافية لإحداث ضرر بصحة الإنسان أن البيئة شئ نسبي لأنة يختلف في محتواة ومكوناته باختلاف المستوى التجميعي الذي ننظر منة إلي النظام ألد تحدد بيئته وكذلك باختلاف بعدة الزمني. ومعني التلوث هو كل تغير كمي أو كيفي في مكونات البيئة الحية وغير الحية ولا تقدر الأنظمة البيئية على استيعابه دون أن يختل توازنها ولقد طغي تأثير التلوث علي كل مجالات الحياة البشرية والمادية والصحية والنفسية والاجتماعية فالحديث عن التلوث لا يخلو من صعوبة لتعدد الأسباب وتشابك أثارها وأهميتها وعدم القدرة علي تحديد ماهيتها
أسباب التلوث البيئي
علي مر التاريخ والعصور نجد أن الإنسان يسعى باستمرار ليطور أساليب معيشته من خلال تحسين نوعية الأدوات التي يستخدمها وهو يطور الاختراعات والعمليات الجديدة من أجل تحسين أنماط حياته وتسمي هذه التطورات " التقدم التقني وهذا التقدم التقني يساعدنا بلا شك إلا أن معظمه يجلب الإضرار للبيئة بل وللإنسان نفسه ويمكننا تقسيم أسباب التلوث البيئي إلي ثلاثة أسباب رئيسية وهي
الأسباب الاقتصادية
الأسباب التقنية
الأسباب الاجتماعية
الأسباب الاقتصادية
لقد ظهر الكثير من مشكلات التلوث لان طرق الحد من التلوث باهظة التكلفة وهناك بعض مواد النفايات التي يمكن إعادة استخدامها بطريقة ما ولكن نادرا ما اتبعت مثل هذه الممارسات ويرجع ذلك جزئيا للتكلفة الباهظة التي تتطلبها إعادة تصنيع مواد النفايات .وبعد استخدام طرق التربية المكثفة للماشية مثالا يكشف ما تسببه طرق الزراعة الاقتصادية من تلوث للبيئة فحينما ترعي الماشية علي مساحات كبيرة من الأرض فان مواد فضلاتها تصبح جزءا من الدورات الطبيعية التي تخصب الأرض وتجعلها تربة خصبة ولكن الكثير من الأراضي الزراعية أصبحت أثمن بكثير من أن تستخدم لرعي الماشية فالمزارعون يمكنهم أن يحصلوا أموالا أكثر عن طريق استخدام الأرض لزراعة المحاصيل وفي الوقت نفسه يحتفظون بتربية الماشية في الحظائر وينتج التلوث عن طريق إدارة المزارع بأسلوب خاطئ لان الحيوانات في الحظائر ترسب كميات كبيرة من الفضلات علي مساحات صغيرة ولايمكن للتربة في الحظائر أن تمتص كل الفضلات والكثير منها يتسرب من الحظائر ويلوث مستودعات المياه القريبة الأسباب التقنية: يأتي الكثير من مشكلات تلوث البيئة ناتجا عن التقدم التقني السريع الذي تحقق منذ نهاية الحرب العالمية الثانية تقريبا عام 1945 م ويمكن القول بان التقني في الزراعة والصناعة والمواصلات أدى إلي تحسين أنماط حياتنا بدرجة كبيرة ولكن هذا التقدم التقني في المجالات تحقق دون الأخذ في الاعتبار التأثيرات السلبية التي يمكن أن تتعرض لها البيئة أو الإنسان نفسه والأمثلة علي ذلك كثيرة ومتعددة فنجد أن محرك السيارة مثل للتطور التقني الذي يفيد الإنسان إلي درجة كبيرة ألا انه يضر بالبيئة وبمرور السنين تتطور صناعة السيارات وتتزايد أعدادها وقوتها أكثر فأكثر وتملك السيارات التي تصنع اليوم قوة تبلغ ضعفي أو ثلاثة أضعاف قوة السيارات التي كانت تصنع في الأربعينات من القرن العشرين ولهذا السبب تنتج السيارات الحديثة عوادم ملوثة أكثر مما كانت تنتجه السيارات من قبل ولكي يصبح المحرك أكثر قوة لجأ صانعي السيارات إلي زيادة نسب الانضغاط والمقصود بذلك زيادة الضغط الذي يزيد بدوره درجة الحرارة التي يحدث عندها الاحتراق في اسطوانات المحرك ويسبب ارتفاع الحرارة عند الاحتراق تفاعلات كيميائية تنتج كميات كبيرة من غازات اكاسيد النيتروجين في عوادم المحركات كذلك تعد محطات معالجة مياه الصرف الصحي مثلا للتطور التقني الذي صمم لحماية البيئة إلا أنه مع ذلك يسبب التلوث وتستخدم محطات المعالجة البكتريا والأكسجين لتحليل النفايات العضوية وتحويلها إلي مغذيات غير عضوية وعندما تصل هذه المغذيات إلي الماء فأنها تحدث الأضرار في الدورات الطبيعية عن طريق الزيادة في نمو الطحالب ويعمل العلماء والمهندسين الآن علي تطوير محطات معالجة مياه الصرف الصحي التى سوف تزيل أيضا المغذيات غير العضوية من مياه الصرف الصحي .وتسهم بعض منتجات التقنية المتقدمة في تلوث البيئة بأكثر من طريقة وعلى سبيل المثال تعد المواد البلاستيكية نفايات صلبة مزعجة لأنها لا تتحلل ولا تمتصها التربة كما تسبب هذه المواد أيضا التلوث بطريقة غير مباشرة عدد إنتاجها
الأسباب الاجتماعية
تشكل رغبة الإنسان في الراحة والاستجمام سببا من أسباب التلوث فنجد أن الإنسان طور الكثير من المواد المصنعة التي تلوث البيئة من اجل توفير وقته وجهده وماله وببذل المزيد من الجهد يمكن التخلص من التلوث الناتج عن هذه المواد ولكن بالنظر إلي أن الوقاية من التلوث تعد غالبا باهظة التكلفة فأنها كثيرا ما تعد مسالة غير عملية ويعطي استخدام مواد التعبئة التي ترمي مباشرة بعد استخدامها مثالا يوضح كيف أن رغبتنا في الراحة تسبب وتساعد في تلوث البيئة ويمكن الاحتفاظ بتلك العبوات مثل علب الألومنيوم والصلب والقوارير الزجاجية والبلاستيكية وإعادة استخدامها أو يمكن طحنها حيث تستخدم كمادة أساسية مرة أخرى لكن الكثير من الناس يفضلون إلقاء هذه الأوعية مباشرة
تلوث الهواء
يعد تلوث الهواء من اكبر المشاكل التي تواجه المجتمعات المعاصرة وبخاصة في الدول الصناعية وتزداد مأساة هذا النوع من التلوث عاما بعد عام نتيجة للزيادة التراكمية في حجم الملوثات التي ينفيها الإنسان في الأجواء والماء والتربة ومن المعروف أن ثمة علاقة بين تلوث الهواء وتلوث كل من الماء والتربة حيث يؤثر كل نوع من هذه الأنواع من التلوث في النوع الآخر
ملوثات الهواء
يتلوث الهواء عندما توجد فيه مادة أو أكثر : غازية أو سائلة أو صلبة أو عندما يحدث تغيير ملحوظ في نسب الغازات المكونة له وتؤدي هذه المواد أو التغييرات إلي تأثيرات ضارة مباشرة أو غير مباشرة في الكائنات الحية أو المواد غير الحية المكونة للنظام البيئي أو تجعل الظروف التي تعيش فيها الكائنات الحية غير ملائمة لحياتها أو تسبب خسائر مادية . وتتلخص ملوثات الهواء في
الملوثات الناتجة عن احتراق الوقود العضوي كالبترول والفحم ومنتجاتهما
الملوثات الناجمة عن المخلفات الصناعية
الملوثات الناتجة عن إعادة استخدام النفايات
ويتلوث الهواء عادة بالمواد الصلبة التي تعلق فيه (كالدخان وعوادم السيارات والأتربة وحبوب اللقاح وغبار القطن وأتربة المبيدات الحشرية ) أو الغازات السامة (كأول أكسيد الكربون وثاني أكسيد الكبريت وكبريتيد الهيدروجين والأوزون ) أو بالأبخرة الخانقة (كأبخرة الهيدروكربونات النفطية المتطايرة ) كما يتلوث الهواء بالإشعاعات الذرية الناجمة عن مصادر طبيعية (كالرادون) أو مصادر صناعية (كما حدث في انفجار مفاعل تشير نوبل الروسي ) وقد يتلوث الهواء أيضا بالبكتيريا والجراثيم والعفن الناتج من تحليل النباتات والحيوانات الميتة والنفايات التي يخلفها الإنسان وهناك ستة ملوثات أساسية هي
أول أكسيد الكربون
ثاني أكسيد الكربون
الهيدروكربونات
أكاسيد النيتروجين
مركبات الكبريت
الجزيئات (الهباء)
حماية الهواء من التلوث
إن خير وسيلة لحماية الهواء من التلوث هي ضبط مصادر الملوثات الهوائية والوصول بها إلي الحد الآمن وذلك باستعمال أجهزة تقنية وتجميع الغازات والجسيمات التي تخرج من المداخن ومحاولة الاستفادة منها ومعالجتها وإعادة استخدامها والعمل علي تطوير مصادر الطاقة النظيفة وتطوير تقنية صناعة السيارات واستخدام بدائل أقل تلويثا من الجازولين ( بنزين السيارات ) المستعمل كوقود فيها للمحركات وغير ذلك التي تحافظ علي مكونات الهواء وفقا للمقادير التي قدرها الخالق عز وجل وليس ثمة شك أن حماية الهواء من الملوثات من وجهة النظر الإسلامية يعد فرض عين علي كل مسلم ومسامة من منطق أن التلوث صورة من صور الإفساد والضرر والتبديل لأنعم الله. قال تعالي:( ولا تفسدوا في الأرض بعد إصلاحها) ( ولا تلقوا بأيديكم إلي التهلكة)
أثر تلوث الهواء على الانسان
حيث يسبب تلوث الهواء (في كثير من الحالات ) مرض الإنسان أو وفاته فهناك دراسات تشير إلي العلاقة بين زيادة نسبة السناج في الهواء وعدد المرضي كما قد يحدث أحيانا تهيج للعينين والحد من الرؤية وطعم حامضي في الفم واضطرا بات الجهاز التنفسي كما تشير الدراسات التي أجريت في عدة أماكن من العالم إلي وجود علاقة إيجابية بين كمية التلوث في الجو ونسبة الوفيات والمرضي بأمراض معينة ومن الجدير بالذكر أن الأبحاث أثبتت أن مدينة القاهرة هي أعلي مدن العالم في التلوث بالمواد العالقة في الهواء ويعد التلوث بها عشر أضعاف نفس المستوي بأمريكا أعلنت ذلك إدارة البيئة بالوكالة الأمريكية للتنمية الدولية بالقاهرة والتي أجريت هذه الأبحاث وأكدت أن هذه العوالق التي تملأ الهواء وتتفاعل مع بعض الكيماويات مخترقة الرئة وتسبب العديد من الأمراض كما أكدت الدراسات أن البنزين المستخدم في محركات السيارات يحتوي علي 8 جرام من الرصاص في اللتر الواحد وأن مداخن المصانع تنشر من 250 ـ350 طنا من الرصاص في الهواء وأن حجم الرصاص المنبعث في القاهرة يقدر ب 1350 طنا سنويا ولا ينتقل الرصاص إلي الإنسان عبر الهواء فقط . ولكنه ينتقل أيضا عبر الغذاء بسبب امتصاص المحاصيل الزراعية في الأراضي الموجودة بجوار الطرق العامة للرصاص من التربة والهواء . وتأتي خطورة استنشاق الرصاص (أو انتقاله ألي الدم بطريق الغذاء ) من تأثيره البالغ علي الجهاز العصبي الجسم المختلفة . وقد بلغت نسبة وجوده الدم في لدي سكان القاهرة 30 ميكروجراما بينما لا تزيد عن10 ميكروجراما بالهند و22 ميكروجراما بينما لا بالمكسيك كما يؤدي استنشاق الرصاص إلي التأثير علي تطور المخ ويؤدي إلي نقص الذكاء بمعدل 4 درجات عن المعدل الطبيعي
أثر تلوث الهواء على الحيوان و النبات
تتأثر الكائنات الحية بتلوث الهواء فألا بقار تتأثر بالمواد المترسبة علي النباتات التي تتغذى عليها (مثل مركبات الفلور التي تسبب هزال الحيوان ونقص إدرار اللبن ) كما أن تلوث الهواء يؤدي إلي قصور في نمو النباتات ونقص في كمية المحصول ويمكن ملاحظة ذلك عند فحص النباتات المزروعة علي جوانب الطرق السريعة أو الحقول المجاورة لتلك الطرق عنها بحوالي 16 ضعفا كما يشير أحد التقارير العلمية إلي أن مشاكل التلوث الرئيسية التي تهدد كوكب الأرض هو زيادة نسبة غاز ثاني أكسيد الكربون الذي ينتج من احتراق الوقود العادي التقليدي ( من احتراق السولار أو غيره من أنواع الوقود للسيارات والموتوسيكلات وغيرها ) كما ينتج من احتراق الأشياء الأخرى (مثل الفحم والأقمشة والورق ومن قمائن الطوب الأحمر ). ويبلغ الآن عدد السيارات في مصر نحو 000/ 650 سيارة تستهلك نحو 1.25 مليون طن بنزين وسولار يوميا وتنتج نحو 100 ألف طن نواتج احتراق من أهمها غاز ثاني أكسيد الكربون في الجو (يسبب حالات دوار وإغماء للإنسان وتسمم للدم)
الحلول المقترحة
نشر الوعي بالبيئة بين القطاعات الشعبية والعمالية والعلمية لتعميق الإحساس بخطورة المشكلة
إلزام المصانع القائمة علي تنقية عوادم المداخن بأجهزة فصل الأتربة وامتصاص الغازات
مراعاة النسب الصحيحة بين المباني والمساحات الخضراء وهي مطبقة في أوروبا بنسبة 1 : 3
تشجيع الدراسات القائمة حاليا ومدها بالأجهزة العلمية والدوريات المتخصصة
وضع خطة قومية للاستفادة العلمية بمخلفات المدن وغلق قلب هذه المدن أمام مرور السيارات ووضع الضوابط الصحية والقانونية حيال السيارات القديمة والمستهلكة
دور الإعلام في حماية البيئة من التلوث (الثقافة البيئية )
منذ كان الإنسان يعيش في الكهوف استعمل هذا الإنسان وسائل الإعلام لاطلاع الآخرين علي ما يحدث في بيئته حيث كان يوصل المعلومة من شخص إلي أخر ثم عندما تعلم اللغة والكتابة أصبحت وسائل الإعلام هي الصوت والكتابة وبصفة عامة فإن الجهاز الثقافي والإعلامي في مصر عليه القيام بما يلي
تشكيل بنك أو أرشيف للمعلومات يجمع كل ما يخص قضايا البيئة في جميع المجالات ويقدم لكل من يهمه زيادة العلم والمعرفة في هذا المجال
يجب تنظيم دورات إعلامية للتعمق في قضايا البيئة ومشاكلها وتعريف المواطن لدوره في بيئته صالحة
يجب أن تكون مادة البيئة إجبارية في المناهج الدراسية في المستويات المختلفة في جميع مراحل التعليم بحيث يتسع بذلك مفهوم الطالبة عن البيئة ويتعدى شعار " أغسل يديك قبل الآكل وبعده "
تشجيع وتدعيم اتجاه الجامعات المصرية بمنح الدرجات العلمية (ماجستير ـ دكتوراه ) في موضوعات البيئة والعمل علي نشر الأبحاث المتعلقة بالبيئة
ترجمة بعض كتب للأطفال عن البيئة
يرجي من كاتبي السيناريو والمخرجين تطعيم الأفلام والتمثيليات بمعلومات خفيفة عن البيئة
تنفيذ وإخراج بعض الحلقات التلفزيونية القصيرة التي تبصر المواطن بدوره ومسئولياته تجاه مشكلات البيئة
يجب أن نفكر علي مستوى عالمي لبحث مشاكل البيئة وأن نعمل علي مستوى محلى لحماية البيئة الخاصة بنا
المراجع
التلوث البيئي و أثره علي صحة الإنسان :د/محمد السيد ،دكتوراه في العلوم الزراعية 1997-هـ 1418م
التلوث البيئي فيروس العصر (المشكلة – أسبابها – و طرق مواجهتيها):د/حسن أحمد شحاتة ، كلية العلوم – جامعة الأزهر – دار النهضة العربية 1988م
التلوث يخنق الجميع و الأمن الصناعي يقيهم :كيميائي إبراهيم علي الجندي مفتش أمن صناعي عام 1981م
التدخين خطر يهدد صحتك وزارة الدولة لشئون البيئة :جهاز شئون البيئة ،أ/محمد غنيم ،د/هدى الشايب
الإنسان و تلوث البيئة : الدار المصرية اللبنانية ،د/عبد الحكم عبد اللطيف الصعيدى عام 1993م
التلوث البيئي و التنمية الإقتصادية :د/منى قاسم . الدار المصرية اللبنانية 1993م
المشكلات البيئية و صيانة الموارد الطبيعية :د/على على البنا ،دار الفكر العربي 2000 م
البيئة مشاكلها و قضاياها و حمايتها من التلوث :د/محمد عبد القادر الفقي ،الهيئة المصرية العامة للكتاب،.1999
وهذا مقال فية عن التلوث والوعي
في إطار التعريف بمفاهيم العصر التي أدمجتها وزارة التربية والتعليم في المناهج الدراسية بهدف تخريج شباب قادر علي التعامل مع ظواهر العصر ومتغيراته وقضاياه وخدمة مجتمعه يتناول المقال اليوم قضية البيئة والمحافظة عليها وتجميلها وتعتبر من اهم القضايا العصرية نظرا لخطورتها علي الصحة والاقتصاد وعلاقتها بكل جوانب التنمية الاقتصادية والاجتماعية والنواحي الحياتية. ومن هنا حرصت وزارة التربية والتعليم علي اختيار تنمية الوعي البيئي ضمن منظومة المفاهيم العصرية الاخري كالعولمة وحقوق الانسان واكتساب المهارات الحياتية.. الخ ودمجها في المناهج الدراسية لتلاميذ المرحلتين الابتدائية والاعدادية في اطار التنشئة الاجتماعية التي تقوم بها الوزارة لهذا الجيل الجديد وبالكم المناسب للاعمار السنية المتنوعة حتي يزداد وعي الجيل الجديد في المراحل التعليمية علي اختلافها بأهمية وخطورة هذه القضية التي تواجهنا في عالمنا المعاصر.
والبيئة بمفهومها العام تعني الاطار الذي يحيا فيه الانسان مع غيره من الكائنات الحية ويحصل منها علي مقومات حياته والتي تشمل ثلاثة جوانب رئيسية هي البيئة الطبيعية( التي يشترك فيها مع سائر الكائنات الحية) والبيئة الاجتماعية( التي يشترك فيها مع أقرانه من بني البشر) والبيئة التكنولوجية( التي صنعها الانسان بعلمه وتقدمه).
ولقد تأثرت البيئة الطبيعية كثيرا بعوامل البيئة الاجتماعية والتكنولوجية واتسع مفهوم البيئة, فلم يعد يقتصر علي البيئة المحلية وانما امتد الي البيئة الاقليمية, فالعالمية فالكون كله... ومن اهم مشاكل البيئة المحلية هي المشكلة السكانية ومشكلة الغذاء ومشكلة التلوث بأنواعه المختلفة.
هذا وقد تناولت المناهج الدراسية المطورة لوزارة التربية والتعليم موضوع البيئة وحمايتها وتجميلها في سياق ثلاثة محاور آساسية هي:
أولا مفهوم البيئة وانواعها ومكوناتها: ومنها المكونات الطبيعية( الماء ـ الهواء ـ التربة ـ الجبال ـ الغابات) والمكونات الحضارية ومنها مكونات اجتماعية( الأسرة ـ المدرسة ـ المجتمع) ومكونات تكنولوجية( آلات ـ معدات ـ أجهزة).
ثانيا: المشكلات البيئية: ومنها المشكلات الطبيعية( الزلازل ـ البراكين ـ التصحر ـ الرياح) والمشكلات غير الطبيعية مثل التلوث وانواعه ومصادره وأضراره. ومن أنواع التلوث: تلوث الهواء والماء والتربة والتلوث الاشعاعي والتلوث الضوضائي والتلوث السمعي والتلوث البصري والتلوث الاخلاقي. ومن مصادر التلوث ـ( عوادم السيارات ـ مكبرات الصوت ـ حرق القمامة ـ استخدام المبيدات ـ الاسراف في استخدام الطاقة النووية ـ استخدام الصرف الصحي في الري ـ إلقاء المخلفات في المجاري المائية ـ استخدام المواد الحافظة ـ تلوث البحار والمحيطات ـ( دفن النفايات).
أما أضرار التلوث فمنها: تدهور الغلاف الجوي والأمراض الناتجه عن التلوث وينتج عن التلوث اختلال التوازن البيئي ومن أثاره نفاد الموارد وانخفاض الانتاج.
ثالثا: الوعي البيئي: ويعني مفهوم احترام البيئة وابعاد المحافظة عليها وحسن استغلال مكوناتها ومعرفة الجهات المسئولة عن الوعي البيئي( المدرسة ـ الأسرة ـ وسائل الاعلام) وكذا قوانين حماية البيئة. وأخيرا معرفة نتائج الوعي البيئي ومنها: بيئة نظيفة, جميلة, وأفراد أصحاء ووفرة الموارد وانتاج افضل ومجتمع حضاري.
ومن أبرز المفاهيم التي أدمجتها المناهج والانشطة التربوية والتعليمية في مقررات المرحلتين الابتدائية والاعدادية نذكر مفهوم تنمية الوعي البيئي ومن نماذج المواد الدراسية ماجاء في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي ودعوة التلاميذ الي استخدام ما يتعلمونه في تجميل البيئة والمحافظة عليها. ونذكر ايضا ماجاء في كتاب القراءة والنصوص للصف الأول الاعدادي.
لتوضيح مظاهر التلوث حيث جاء بالدرس مايلي:
لم تعد بيئة الانسان نقية كما خلقها الله, بل تعددت مظاهر التلوث فشملت الماء الذي يشربه ملوثا نتيجة مخلفاته والكيماويات التي تلقي في مصارف المياه في الانهار والبحار والمحيطات وشملت لذلك الهواء الذي يتنفسه ملوثا من الغازات والأبخرة ومخلفات الاحتراق( العوادم) التي تطلقها وسائل النقل والمصانع. كما أضيرت العين التي يبصر الانسان بها, نتيجة هذه الغازات والأبخرة وماتحمله من أشياء ضارة للعين وماتسببه من ضعف تدريجي في قدرة الانسان علي الابصار.
وتحت عنوان يذكر الكتاب نفسه..
أنه لمواجهة ذلك الخطر المحدق تكاتفت الدول فيما بينها, وأصدرت وثائق تدعو بكل حزم وصرامة إلي أن يفيق الانسان من غفلته وأن يحاول جاهدا قدر استطاعته العودة الي أحضان الطبيعة النقية بالتخفيف من استخدام الغازات الملوثة.........]
وتحت عنوان ذكر الكتاب ايضا واقعة انفجار جزء من مفاعل نووي في تشرنوبيل بأوكرانيا( بالاتحاد السوفيتي السابق) عام1986 حيث انطلقت منه إشعاعات خطيرة لوثت الغلاف الجوي وساعدت الرياح والامطار علي نقل هذا التلوث الي دول تقع علي بعد آلاف الكيلو مترات من تشرنوبيل وقد أصيبت هذه الدول بهذا الاشعاع الملوث عن طريق الهواء وتأثرت الكائنات الحية جميعا بذلك, وتأثر الناس خاصة الاطفال بهذا الاشعاع وظهرت المشكلات الصحية ومشكلات الزراعة التي لاتزال آثارها موجودة حتي الآن, وعلي الرغم من ذلك لاتزال بعض الدول تصر علي اجراء تجارب نووية وتختزن كميات كبيرة من الاسلحة الذرية في أراضيها.
***
وأخيرا فيبدو واضحا من النماذج السابقة كيف حد استطاعت المناهج الدراسية بث الوعي البيئي لتلاميذ المرحلتين الابتدائية والاعدادية, ولم يكن الهدف إعطاء معلومات وحقائق مجردة, ولكنه يمتد وهو الأهم الي تنمية الاتجاهات والسلوكيات من خلال التعلم النشيط والممارسات التطبيقية لما يتعلمه التلاميذ في حياتهم اليومية.