اب
طيب لو الدرس كنفرزيشن شلون تكون المقدمه
منقووووول
بسم الله الرحمن الرحيم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
طريقة التدريس:
تقسم طريقة التدريس او حصة الدرس الى 3 اقسام وهي:
1- القسم الاول: مرحلة ما قبل القراءة:
في هذه المرحلة, يقوم المعلم باعطاء معلومات وتلميحات حول قطعة القراءة وماهي
فكرة القطعة ومعلومات عامة عنهاويمكن ان يعطي المعلم هذه المعلومات بعدة طرق
فعلى سبيل المثال:
- يمكن ان يسأل المعلم طلابه كم عدد الفقرات الموجودة في القطعة.
-كتابة الكلمات الحاملة للمعنى والجديدة على السبورة وشرحها وترجمتها لهم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
2- القسم الثاني: مرحلة القراءة الفعلية:
تبدأ في هذه المرحلة القراءة الفعلية وهي مقسمة الى 3 اجزاء هي:
- الجزء الاول: القراءة لهدف:
وهي ان يطلب المعلم من طلابه القراءة الصامته للقطعة مع استخراج الكلمات
الصعبة عليهم او الاسماء او الافعال وذلك تحت اشراف وتدخل مباشر من المعلم.
- الجزء الثاني: مناقشة القراءة:
هنا يكون المعلم قد جهز بعض الاسئلة البسيطة حول موضوع القطعة ويقوم بمنافشتها
مع طلابه وذلك بهدف توضيح فكرة القطعة للطلاب وبذلك يستطيعون استخراج معاني
الكلمات في القطعة وقراءة الالفاظ المختصة بهذا الموضوع.
- الجزء الثالث: القراءة التفاعلية:
هنا يبدأ النشاط حيث يطلب المعلم من طلابه قراءة القطعة امام الفصل بحسب
الترتيب الذي يراه المعلم مناسبا, فيمكن ان يجعل طلابه يقرأون القطعة كل طالب
سطر او سطرين او ان يجعل الطلاب المميزين قراءة القطعة بالكامل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
3- القسم الثالث: مرحلة ما بعد القراءة:
تعتبر هذه المرحلة هي مرحلة التقويم والاختبار للمرحلتين السابقتين حيث هنا
يتم مناقشة فكرة القطعة وحل اسئلة الكتاب ومراجعة الفاظ الكلمات الجديدة
ومعانيها وترجمتها. وفي حالة اذا بقي وقت من الدرس فيمكن عمل مراجعة سريعة
تتركز على المفاهيم والكلمات والمفردات الجديدة وفكرة القطعة وحل الاسئلة
واعطاء الواجبات المنزلية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ
بسم الله الرحمن الرحيم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
طريقة التدريس:
تقسم طريقة التدريس او حصة الدرس الى 3 اقسام وهي:
1- القسم الاول: مرحلة ما قبل القراءة:
في هذه المرحلة, يقوم المعلم باعطاء معلومات وتلميحات حول قطعة القراءة وماهي
فكرة القطعة ومعلومات عامة عنهاويمكن ان يعطي المعلم هذه المعلومات بعدة طرق
فعلى سبيل المثال:
- يمكن ان يسأل المعلم طلابه كم عدد الفقرات الموجودة في القطعة.
-كتابة الكلمات الحاملة للمعنى والجديدة على السبورة وشرحها وترجمتها لهم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
2- القسم الثاني: مرحلة القراءة الفعلية:
تبدأ في هذه المرحلة القراءة الفعلية وهي مقسمة الى 3 اجزاء هي:
- الجزء الاول: القراءة لهدف:
وهي ان يطلب المعلم من طلابه القراءة الصامته للقطعة مع استخراج الكلمات
الصعبة عليهم او الاسماء او الافعال وذلك تحت اشراف وتدخل مباشر من المعلم.
- الجزء الثاني: مناقشة القراءة:
هنا يكون المعلم قد جهز بعض الاسئلة البسيطة حول موضوع القطعة ويقوم بمنافشتها
مع طلابه وذلك بهدف توضيح فكرة القطعة للطلاب وبذلك يستطيعون استخراج معاني
الكلمات في القطعة وقراءة الالفاظ المختصة بهذا الموضوع.
- الجزء الثالث: القراءة التفاعلية:
هنا يبدأ النشاط حيث يطلب المعلم من طلابه قراءة القطعة امام الفصل بحسب
الترتيب الذي يراه المعلم مناسبا, فيمكن ان يجعل طلابه يقرأون القطعة كل طالب
سطر او سطرين او ان يجعل الطلاب المميزين قراءة القطعة بالكامل.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
3- القسم الثالث: مرحلة ما بعد القراءة:
تعتبر هذه المرحلة هي مرحلة التقويم والاختبار للمرحلتين السابقتين حيث هنا
يتم مناقشة فكرة القطعة وحل اسئلة الكتاب ومراجعة الفاظ الكلمات الجديدة
ومعانيها وترجمتها. وفي حالة اذا بقي وقت من الدرس فيمكن عمل مراجعة سريعة
تتركز على المفاهيم والكلمات والمفردات الجديدة وفكرة القطعة وحل الاسئلة
واعطاء الواجبات المنزلية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ
الصفحة الأخيرة
Vocabulary: Beard – curly – dark – fat – far- has got – moustache – straight thin – young
Objectives: Aids Procedure Verification
1- To use "what does… look like?" to ask about appearance.
2- To read a comprehension.
3- To practice reading for main ideas.
• Flash cards
• The board
• Pupil's Book
• Workbook Conversation: :
I'll read the conversation and then I'll present the conversation line by line
Vocabulary :
-- Then I'll ask them to repeat reading sentence by sentence chorally.
-- I'll try to remember with my student's "U9 – L2".
What is it like? It is small. It is cheap.
-- Then I'll Point to first picture , I'll ask them ;
What does he look like? He is short.
-- Then I'll write it on the board, and then I'll ask 4 boys to spell the word.
-- I'll ask another to read the word. Then I'll Point to other picture , I'll ask Ss ;
What does he look like? He is tall
-- Then I'll and write it on the board. Then I'll ask 3 boys to spell the word.
-- I'll ask Another 3 to read the word. Then I'll do the same with the other adjectives.
-- I'll point to the pictures asking them ;
What is the opposite of thin? It is fat
-- I'll write ≠ between the thin and fat.
-- I'll do the same with other objectives.
Grammar:
I'll describe my self starting with the simple ones ;
I have got one nose, I have got black hair, and I have got small eyes.
I'll ask one of Ss to do the same:
I have got big mouth ….etc, And then I'll write one of his sentences on the board. Then I'll introduce the new Q What does He look like? And I'll write it a above the sentence. I'll start saying; He has got big mouth. I'll ask his friend to complete the description using " has got "
He has got black hair. He has got blue eyes .Then I'll ask students to describe their friends. I'll ask them to open their books P16. I'll point to the old man, I'll ask them to describe the first picture using "has got". What does he look like? He has got white hair. Then I'll ask Ss to open their book and start filling the blanks.
Reading:
I'll ask Ss to their books P17. I'll Point to the passage, I'll ask them to listen carefully While I am reading. At the second time, I'll ask them to repeat after me. I'll ask them to name the people and part of the body in this story. Shadi, Rida, nose, eyes and hair. Then I'll ask some Ss to read the passage. Finally I'll ask Ss to work in pairs and do the task. Evaluation:
Q: use "what does… look like?" to ask about appearance.
Q: read a comprehension.
Q: practice reading for main ideas
Home work: I'll have Ss turn to page 6 of their W.B. I'll read the instructions and explain tasks .Then We will start the
exercises in class and I'll assign the rest for homework .