النجاوي طبعا امزح معاك بس هاة يكفي للموضوع حق ثقافة الطفل والا بعد
بس زي ما قلت لك موضوع الوحدة راح اكتبة بنفسي من كتاب وش رايك ؟



الحمد لله وسبحان الله وبحمده
استغفر الله واتوب اليه

انا ما انتبهت يالغالية انك رديتي بس ع العموم بجيب كل مافي جعبتي زيادة الخير خيرين
ولا يهمك يالغالية طلباتك اوامر



الحمد لله وسبحان الله وبحمده
استغفر الله واتوب اليه

الفراشة
لاعدمتك ياغاليه
ادري مصختها
الارهاب تعريفه الفرق بينه وبين الرهاب اثره على الفرد الاسره المجتمع الامه الاسلاميه
ثلاث عمليات ارهابيه داخليه واخرى خارجيه مع تعريف العمليه ونتائجها وسيرها
والعذر والسموحه منك
الله يعطيك العافيه اختي فراشه ياليت تساعدني في موضوع عن تاثير الغياب على الطالبات بحيث يكون على شكل مقال او مطويه وياليت خلال اليومين الجايه وجزاك الله خير على ما تقدمينه للاخوات من مساعده
النجاوي
وحدة الاصحاب
في سن 3-5 سنوات تبداء العلاقات الاجتماعية في النمو ويتعرف الطفل على بعض معاني الالفاظ مثل صاحب – صديق وفي بيئة الروضة سدخل الطفل مجتمعا جديدا يختلف عن مجتمع اسرتة وتكون اول الصداقات للطفل ويكون لة رفاق يشاركونة في اللعب
وفي هذة الوحدة على الروضة دور توضيح مفهوم ( الاصحاب ) والتفاعل معهم بحيث يستطيع الطفل ان يتعلم معنى مساعدة الصديق حين يحتاج الية في المساعدة ويحزن لحزن صديقة ويزورة اذا مرض ويسأل عنة اذا غاي وللمعلمة دور كبير في توضيح تلك المفاهيم وعليها تقوية علاقات الاطفال ببعضهم البعض وفقا لمفهوم الصداقة .
فان الصديق لاغنى عنة ولكل انسان صديق فللاباء اصدقاء وللامهات صديقات ويمكن ان يكون الطفل صداقات وتستمر هذة الصداقة بين الاطفال مع اللقاء الدائم في المدرسة او في الحي اما اذا ابتعد الانسان عن صديقة لضروف طارئة كالسفر والمرض مثلا فإنة يكون في مجتمعة الجديد صداقات جديدة ولكنة لا يتخلى عن صداقاتة القديمة وبخاصة صداقات الطفولة التي لا يمكن ان ينساها لذلك تزداد الاهتمام في الطفل بمرحلة الروضة لما لها من اهمية تلك اللحضات بحياتهم حيث ان الروضة لها دور كبير في توضيح مفاهيم الصحبة واساليب التعمل الاجتماعي للاصحاب في عقول الصغار
ان لبناء الصداقات اصول واداب فالصديق يساعد صديقة حين يحتاج لمساعدتة او يكون وحدة ويشعر معة بالالم ويواسية في حزنة ويزورة عند مرضة
فتعالج المعلمة في هذة الوحدة ( وحدة الاصحاب ) المفاهيم الاساسية في بناء وتقوية اواصر الصداقة وتوثيق العلاقات الاجتماعية الايجابية بين الاطفال

المعلومات والمفاهيم الدينية:
تختار المعلمة ماتجدة مناسبا وموافقا لاحتياجات الاطفال من المفاهيم الدينية
1. اصحاب الرسول صلى الله علية وسلم هم الذين امنو بالاسلام على يدة فشهدو ان لاالة الا الله
2. اصحاب الرسول صلى الله علية وسلم من رجال ونساء وشيوخ وفتيان سمعوا كلامة واطاعوة وفعلو ما امرهم بة
3. اصحاب الرسول هم الذين تركو بيوتهم واموالهم ووطنهم واهليهم في سبيل حبهم لله ولرسولة وتبعوة صلوات **** علية وسلامة
4. اصحاب الرسول صلوات **** علية هم الذين صدقوة ودافعو عنة وخافو علية وفدوة بالاموال والانفس
5. اصحابة صلى **** علية وسلم هم من المهاجرين والانصار تشاركو في ممتلكاتهم
6. ايات قرانية واحاديث نبوية وقصص توضح التعامل بين الاصحاب في الاسلام مثل
• قولة تعلى (فان امن بعضكم بعضا فليؤد الذي اؤتمن امنتة وليتق )
• (انما المؤمنون اخوة فاصلحوا بين اخويكم )

• صحابة الرسول صلى **** علية وسلم
ابو بكر الصديق
هو عبد **** بن ابي قحافة ولد بمكة بعد ولادة النبي صلى **** علية وسلم بسنتين و6 اشهر ويلقب بالصديق لانة بادر الى تصديق الرسول صلى **** علية وسلم في رسالتة فكان اول من امن به وصدقة في خبر الاسراء والمعراج فيما يخبر بة من امور الغيب والدبن وهاجر معة الى المدينة فكان ذا يسر فسخر مالة لله سبحانة وتعلى ولرسولة صلى الله علية وسلم والدفاع عن الدين والانفاق على المحتاجين وكان صاحب الراي في غزوة تبوك وامرة النبي صلوات الله علية وسلامة بالحج في التاسع من الهجرة ولما توفي الرسول الكريم بايعة الناس بالخلافة
وهو ثاني اثنين في الغار ومحرر العبيد المسلمين ابتغاء وجة الله وهو ابو عائشة زوجة النبي صلى **** علية وسلم
ولما توفي دفن في بيت عائشة بجانب قبر النبي صلى **** علية وسلم

• اسماء بنت ابي بكر
تامرت قريش على النبي صلى الله علية وسلم ليقتلوة في دارة فعلم ذلك وهاجر من وطنة الاغز ومدرج طفولتة ومهبط نبوتة الى موطن انصارة واتخذ صاحبة ابابكر الصديق والرفيق لة وترك ابن عمة عليا في فراشة وتسجى ببردة وشغل المتامرين عنة ولقد اعجل النبي صلى الله علية وسلم وصاحبة عن انتقاء الزاد فساؤا خفيفين الى غار في جبل ثور لاخفاء امرهما فكانت اسماء بنت ابي بكر توافيهما كل ليلة بالزاد والماء وبما تكون قد سمعت او رات من حديث القمل من القوم
((تبسمك في وجة اخيك صدقة))
((والرجل على دين خليلة فلينظر احدكم من يخالل))

المفاهيم العامة
كل واحد منا نحن البشر انسان والانسان من مخلوقات الله عز وجل فالكبير انسان والصغير انسان والضعيف والمريض وكذلك العاجز والرضيع
الرجل انسان والمراءة انسان الغني والفقير ...
صاحب البيت او المصنع انسان
العامل والموضف انسان المعلم والطبيب انسان
فالانسان صديق الانسان (الصديق الذي يصدق أي يقول الحقبقة )
فالانسان صاحب الانسان والصاحب الذي يصحب ويرافق ويشارك
يمكن ان يكون الصديق كبيرا او صغيرا
يمكن ان يكون الصاحب للطفل بنتا او ولدا
يمكن ان يكون الصاحب غنيا او فقيرا
يمكن ان يكون الصديق صحيحا او مريضا
ممكن ان يكون الصديق من ابناء الجيران او من الاقارب او من اطفال الصفاو الروضة
يمكن ان يكون الصديق عربي او من بلد اخر
يمكن ان يكون الصديق بنفس العمر او اصغر او اكبر
الصديق يحب صديقة فيفرح لفرحة ويحزن لحزنة
الصديق يشارك صديقة في اللعاب والاجهزة والطعام والمكان
الصديق يشتاق لصديقة ويقضي وقت معه يلعبان او يفعلان ما يحلو لهما
الصديق يساعد صديقة حين يحتاج المساعدة
الصديق يساعد صديقه حين يكون وحدة
يتشاجر الصديق احيانا مع صديقة فيغضب منه ولكن سرعات مايعفو عنة ويسامحة
الصديق يهدي صديقة بالمناسبات هدية تدل على المحبة او اذا زارة عند مرضة اونجاحة او عند شفاءة ...
الصديق هو الانسان الذي نستطيع ان نتكلم معة دون خوف وان نقول لة كل مافي قلوبنا ومن الممكن ان يكون من افراد العائلة او الاقرباء
يمكن ان يكون كبير السن كالجد والعم والمعلمة
يمكن ان تكون المعلمة التي تعلمنا وتستمع الينا وتلعب معنا هي صديقتنا
يمكن ان يكون لنا صديق واحد فقط او اكثر من صديق
لون جلد الصديق اما اسود او اسمر او خمري او ابيض
الشكل الخارجي للصديق هو احدى من الاشكال التالية : صاحب العيون السوداء –او العيون العسلية –الطويل – القصير – الممتلئ – النحيف ......
من الممكن ان يتكلم الصديق بنفس اللهجة او اللغة ومن الممكن ان يكون مختلف اللهجة او اللغة
لكل انسان صديق :
فللاب اصدقاء وللام صديقات وللاخوة الكبار اصحاب وللمعلمة صديقات ....
الصديق ينتظر صديقة حتى ينتهي من عملة او يعاونة في اداء عملة
الصديق ياتمن صديقة على امانتة ويحافظ الاخر بدورة عليها
يتشارك الاصحاب بالقيام باعمال مختلفة ممتعة
يتبع الاصحاب انظمة في الملعب لحماية انفسهم
لكل شخص اسم يعرفة بة اصحابة وينادونو بة
الاصحاب متشابهون ببعض القدرات
العمل واللعب مع الاصحاب لة اصول واداب فيجب علينا استعمال الكلمات المعبرة التي توضح مشاعرة تجاه صديقة
طفل الروضة يحب اصحابة

وصف لانشطة الوحدة

الحلقة
تبداء المعلمة الوحدة بتلاوة اية من القران الكريم مرتبطة بموضوع الاصحاب وترددها معهم وتفسرها لهم
تقدم المعلمة لكل طفل بطاقة عليها اسمة وتكتب مع الاسم رمزا يشترك اكثر من طفل في هذا الرمز ويكونون فيما بعد مجموعات صغيرة مثل الالوان - والفواكة – الالعاب ....
ترمي المعلمة الكرة الى الاطفل ليعرف الطفل الذي وصلت الية الكرة باسمة وهو بدورة يدحرجها نحو احدى الاصحاب فيسال صاحبة عن اسمة ليتعرف الاطفال على بعضهم البعض ويسالة عدة اسئلة مختلفة فمثلا
ما طعامك المفضل ؟
ما لعبتك التي تحب ؟
تذكر المعلمة للاطفال قواعد السلامة في الروضة والنضم المتبعة في الروضة وذلك عن طريق الحكاية باستعمال الحركات او لعبتي اليد على شكل ولد وبنت فتعطي لاحداهما اسما وهو ((المتعاون )) والثانية اسم وهي لقب (( المتعاونة )) مما يساعد الاطفال في تكوين صداقات في الروضة
تسال المعلمة ان يسمي كل طفل اسم صديق جديد لة وتضع الاسم على بطاقة تعلقها على صدرة بجانب اسمة فيسمي الطفل اسم صديقة الذي اختارة
يقدم كل طفل نفسة بهواية او نشاط قام بة مع اصحابة في البيت او الروضة
يتشارك الاطفال في سقي الزرع او تحضير محتوى غرفة الصف
تنظم المعلمة نشاط عمل سلطة فواكة طازجة او سلطة فواكة يتشارك الاطفال في صنعها
تقسم المعلمة الاطفال الى مجموعات وتعطي كل مجموعة كيسا للبحث عن مجموعة من الاشياء
يقف الاطفال في الحلقة امام الاخرين ويسمى احد اصحابة سواء اكان منالروضة او خارجها
تعرف المعلمة بمعنى الصاحب والصديق
تتحدث المعلمة عن المهن التي يتعاون فيها الرفاق وتسترعي انتباة الاطفال بعرض صورة ملونة او ثياب خاصة بالمهنة ومن امثلة هذة المهنة اطفاء الحريق المزارع الخياط الاسعاف ..
قبل نهاية الحلقة تطلب المعلمة من كل طفل ان يختار صديق لة ليتوجة معة الى الفترة التالية من النشاط وفي اليوم التالي تطلب من الاطفال ان يختاروا اصحاب مغايرين
يستمع الاطفال الى تسجيلات صوتية يميزون بها اصواتهم
يعدد كل طفل اسماء الاطفال بالمجموعة ويحاول وصف 3 منهم وصفا دقيقا
تنشد كل مجموعة اطفال نشيد امام زملائهم


اللعب الحر فيالخارج
يعطى لكل طفلين مهام محددة ليقوما بها خلال فترة اللعب الحر في الخارج كسقي الزرع او اطعام حيوان ما
يختار الطفل رفيق لة يرافقة في العاب الجري او القفز او الوثب الو الزحف حسب ارشادات المعلمة
يتوزع الاطفال الى 3 مجموعات وتتكون كل مجموعة من 3 اصحاب يؤدون عملا واحدا مثل : اللعب بالرمل – ركوب الدرجات – اللعب بالكرة
تنضم المعلمة العاب حركية مثال على ذلك :
• يضع كل طفل يدية على كتف الاخر من الوراء مكونين قطار الاصحاب ثم يذهبون الى الملعب حسب تعليمات قائدهم
• يدخل كل طفلين ارجلهم في كيس من الخيش ويحاولان القفز
• يختار كل طفل صديقا ويحاولات ابقاء ايديهم متشابكه اثناء قيامهم بالعاب الحركات
وغير ذلك من الالعاب الحركية


الوجبة الغذائية
يتوزع الاطفال في مجموعة الاصحاب وتقوم كل مجموعة باعمال تخدم الاخرين فبعضهم يرتب الطاولة ومجموعة اخرى تحضر الوجبة الخفيفة
ومن الممكن ان تكون مجموعة من الاصحاب نسؤولة يوما كاملا عن جميع الامور الحياتية للصف ويتم وضع جدول زمني بذلك مع الاطفال وتراقب المعلمة تنفيذة خلال الوحدة
بتعاون الاطفال جميعا في الصف باعداد وجبة خفيفة ثم يتناولها الجميع مع بعضهم البعض
توزع المعلمة على كل طفلين خلا اليوم القبام ببعض الاعمال مثل :
ينظفان الطاولة فبل تناول الوجبة وبعدها
او يصفان الصحون ......


العمل الحر في الاركان
ركن التطابق
بطاقات التطابق الاسماء
بطاقات صور الاشياء كالاصحاب التي لاتنفصل مثل المفتاح والقفل – القطار وسكة الحديد
يرتب الطفل مجموعة من البطاقات المتسلسلة لمجموعة من الاصحاب ويكون بكل بطاقة صور للاصحاب ويتزايد عدد الاصحاب في كل بطاقة
يجمع الطفل بطاقات مختلفة مرتبطة بمفهوم المجموعة او الفريق وتكون لاشخاص يرتدون ملابس الطبيب مثلا او فريق كرة قدم ..
يجمع الاطفال صورة الاطفال الاصحاب فمثلا يضع صورة هاني مع صورة نادية وهكذا

ركن المطالعة
تجلس المعلمة مع كل طفل على حدة وتسمعة يصف مشاعرة وافكارة عند تصفح كتاب الاصحاب او عند مشاهدة صورة لصديقين
تجمع المعلمة الكتب والقصص التي تحكي قصص الاصحاب سواء الدينية منها او التاريخية او غير ذلك
تطلب المعلمة من احد الاطفال ان يحكي حكاية لطفل اخر
تشجع صديقين على تصفح كتاب واحد مصور والتحدث عن شخصياته
تطلب المعلمة من الاطفال ان يحكي الاصحابة ماقراءة او ما استلخصة من بطاقات الصور في الاركان
يحكي الصديقان قصة يبدائها الاول ويكملها الاخر وتكتب المعلمة قصتهما على ورقة خاصة بهم
يسجل طفل حوارا مع صديقة الطفل الاخر ويعيدان استماع التسجيل


ركن التعايش الاسري
يظهر الاطفال الاخلاق السوية والتصرفات المقبولة بين الاصحاب اثناء العمل والتعون
توفر المعلمة المواد والادوات التي تشجع الاطفال على المشاركة باللعب والعمل والقبام بادوار مختلفة
تعلق المعلمة اسماء الاطفال الموجودين في الركن طيلة فترة وجودهم ثم تغير الاسماء كلما دخل طفل اخر الركن


ركن الاكتشاف
تضع المعلمة اشياء غريبة جديدة تثير انتباة الاطفال على طاولة الاكتشاف مثلا صخرة ملونة علبة شفافة تحوي فراشات ملونة – ساعة منبة
او من الممكن ان يحضر الطفل شيئا من بيتة ليتعرف الية اطفال الروضة
يعرض الاطفال اشياء تخصهم وتضع الاطفال اسماء الاشياء المعروضة اسماء اصحابها مثل : قواقع فهد اوراق احمد ...

ركن البناء والهدم
تطلب المعلمة من طفل وصديقة ان تساعدا في بناء المكعبات
تطلب المعلمة من طفل وصديقة بهدم ما تم بناؤة مكعبا مكعبا
تختار المعلمةمجموعة من الاصحاب تكون مسؤلة عن ترتيب واعادة المكعبات مكانها بعد الانتهاء من فترة اللعب بالاركان
تحدد المعلمة لكل طفلين مهمة معينة كبناء جسر او عمارة روضة

ركن التعبير الفني
يصنع الاطفال تشكيلات من ورق قص ولصق وطباعة متنوعة من بطاقات تقدم هدايا للاصحاب
يشكل الطفل من العجين اسمة او اسم صديقة
ينسخ اسماء اصحابة الى ورق غير مسطر
يصنع كل طفلين لوحة واحدة عن البحر مثلا
يرسم كل طفل صديقا من اصدقائة ثم يملي على المعلمة جملة عنة تكتبها تحت اسمة
يعمل الاطفال بعض الاعمال الفنية من مستهلاكات البيئة سواء كعمل جماعي او عمل فردي

ركن الاعمال الادراكية
تضع المعلمة اللعاب ادراكية مختلفة ليلعب بها الطفل مع صديقة

اللقاء الاخير مع المعلمة
تخصص المعلمة هذة الفترة للانشطة الترفيهية التي تتطلب التفاف الاطفال حولها فتعرض عليهم قصة مثلا او تردد انشودة او تنظم العاب ترفيهية مستندة من مفهوم الصاحب والصديق

مثال لبعض انشطة اللقاء الاخير

انشودة اصدقاء
اصدقاء اصدقاء .............................. ..نحن دوما اصدقاء .....................رفقاء اوفياء
في اللعب في اللعب ..........................نحن دوما رفقاء .........................نحن دوما اوفياء


انشودة الصديقين
ياوردة طالعة في اول النهار
تلفتي يسار
تلفتي يمين
وانت تعبرين
مثل الطير .............................. .................على خطوط السير


قصةالأسد المريض

مرض الأسد ذات يوم و عجز عن الخروج من عرينه ليبحث عن طعامه فأعلن الى كل حيوانات الغابة أن الأسد مريض و على كل جنس من الحيوانات و الطير أن يرسل و احداً من أفراده لزيارته فهو امن من الاعتداء عليه و أن هذا الأمان وعد يضمنه شخصياً و هكذا توافدت حيوانات الغابة وطيورها يوماً بعد يوم على عرين الأسد لتزوره في مرضه و هى آمنة غير خائفة بعد أن كانت تهرب منه حتى عند اقترابه من أحدها و لا تجرؤ من الاقتراب من عرينه

فعلت ذلك كل الحيوانات و الطيور إلا الثعالب فقد قال ثعلب لصاحيه : آثار الاقدام كلها تدل على دخول الحيوانات و الطيور عرين الاسد لكنها لاتدل على خروجها منه ياصديقي علينا أن نصدق ما تراه أعيننا لا ما تسمعه آذننا



الحمد لله وسبحان الله وبحمده
استغفر الله واتوب اليه



الساعة الآن 03:00 .