صح انا طلعت من المنافسة لكن مازلت معكم للدعم النفسي لكم لان الدنيا ماوقفت عند بنك السليف

ومازلت
اخت سوزان ماادري لا تتستلمين ارفعي تظلم انا اعرف وحده موتخصصها رياض اطفال وعطوها قرض ... والله مررره احبط انا بعد ماني رياض اطفال يعني راح يردوني ... يارب يعين ويساعد ،
المتطلبات الوقائية للحماية من الحريق في المباني التعليمية


المتطلبات الوقائية للحماية من الحريق في مبانيالتعليم




الصفحة



رقـمالـجـدول



اســمالـجــدول



6-1


صلاحية المباني منالناحية ال****ئية لاستعمالها في الأغراض التعليمية.



6-2


حساب مسافة الانتقالوالمسافة المباشرة لمباني التعليم.



6-3


معدات مكافحة الحريقلمباني التعليم حسب الفئة والارتفاع والتصنيفال****ئي.



6-4


توزيع معدات الإنذار منالحريق في مباني التعليم.



6-5


الخدمات الهندسيةالخاصة بالوقاية في مبانيالتعليم.




6-1


مبانيالتعليم:



المباني أو أجزائهاالمخصصة لأغراض التعليم، وهي التي تأوي عدد 6 طلابا منتظمين بدوام لا يقل عن 4ساعات يومياً وبما لا يقل عن 12 ساعة في الأسبوع، كرياض الأطفال والمدارس تمهيدي- ابتدائي- حتى الثانوي، والمعاهد المهنية والتطبيقية وما فيحكمها.


6-1/1


المدارس المخصصة لتعليمالمعاقين، تدرس كل حالة على حدة، لوضع الشروط الوقائية الإضافية المناسبة حسبالأحوال.


6-2


خطورة الحريق: تصنفخطورة الحريق في مباني التعليم خطورةخفيفة.




6-3


المتطلباتالإنشـائية:


6-3/1


يجب تطبيق شـروط البابالأول لتوفير سلامة الهيكل ال****ئي من أخطار الحريق.


6-3/2


تحدد صلاحية المباني منالناحية ال****ئية لاستعمالها في أغراض التعليم بناء على جدول رقم 1-2 "تصنيفالمباني من حيث مقاومتها للحريق" والجدول التالي 6-1 "صلاحية المباني من الناحيةال****ئية لاستعمالها في الأغراضالتعليمية".




صلاحية المباني من الناحية ال****ئية لاستعمالها



في الأغراض التعليمية حسب المساحة والارتفاع والتصنيفال****ئي



التصنيفال****ئي


المساحةوالارتفاع


النوع الأول


يصلح لجميع الحالات.


النوع الثاني والرابع


يصلح للمباني بارتفاعلا يزيد عن طابقين.


النوع الثالث والخامس


مباني مؤقتة لا تتعدىمساحة فصل واحد وبشروط خاصة.



جدول 6-1



6-3/3


يجب أن تراعى الشروطالتالية في تحديد موقع الفصول الدراسية في المبنى:


6-3/3/1


لا يجوز أن تكون الفصولالدراسية للأطفال دون المرحلة الابتدائية في السرداب أو فوقالأرضي.


6-3/3/2


لا يجوز أن تكون الفصولالدراسية الابتدائية الدنيا في دور أعلى من الدولالأول.


6-3/3/3


يجوز أن تكون الفصولالدراسية في السرداب شريطة توفير درج أو مخرج على الجدار الخارجي يؤدي إلى الخارجمباشرة، ومحمية بشبكة مرشات مياه تلقائية.


6-3/3/4


يجب أن تطل جميع الفصولالدراسية على الواجهة الخارجية للمبنىمباشرة.




6-4


الاسـتعمال المختلط :


6-4/1


في حالة كون مبانيالتعليم جزءا من مباني ذات استعمال آخر، يجب الفصل في ما بينهم ليصبح كل جزء قطاعحريق مستقل تتوفر له سبل هروب مستقلة.


6-4/2


لا يجوز أن يكونالاستعمال المختلط من نوع ينطوي على خطورة حريق عالية أو غرضصناعي.


6-4/3


يجب الفصل بين الأجزاءالمخصصة للتعليم والأجزاء المخصصة لأغراض أخرىملحقة.


6-4/4


تعامل المباني أوأجزائها المخصصة لأغراض أخرى غير التعليم حسب نوعاستخدامها.




6-5


السـيطرة على انتشـارالحريق: يجب تطبيق شروط الباب الأول إضافة لهذهالشروط.


6-5/1


الانتشـار الأفقي: يجبأن لا تزيد مساحة قطاع الحريق عن (2000 متر2).


6-5/1/1


يفصل بين مناطقالاستخدام المختلفة عن التعليم، ويعتبر كل منها قطاع حريقمـسـتقتل.


6-5/1/2


تفصل مناطق أو أماكنالخطورة.


6-5/1/3


كل فصل دراسـي يعتبرقطاع حريق ثانوي مسـتقل.


6-5/2


الانتشار الرأسي: يفضلأن تفصل الفتحات الرأسية عن بقية أجزاء المبنى بجدار مقاوم للحريق لمدة لا تقل عنساعة واحدة، وبفتحات أبواب لا تقل مقاومتها عن 45دقيقة.


6-5/3


الانتشار الخارجي: يجبفصل مباني الفصول الدراسية عن بعضها البعض بواسطة جدران مانعة للحريق مقاومتها لاتقل عن ساعة واحدة.


6-5/3/1


حيثما تشترك مبانيتعليمية مع نوع مختلف من المباني بجدار مانع للحريق، يجب أن لا تقل مقاومة ذلكالجدار عن أعلى المتطلبات لأي منهما.


6-5/4


وصول آليات الإطفاء: يجب أن يتيسر وصول آليات ومعدات الدفاع المدني لمبانيالتـعـلـيـم.


6-5/4/1


يجب أن تتمكن فرقالإطفاء من الاقتراب من مباني التعليم بخراطيم مياه الإطفاء الموصلة بفوهة مآخذمياه الحريق أو خزان الإمداد بالمياه.


6-5/4/2


يجب أن تتمكن فرقالإطفاء من الوصول إلى فتحات الإنقاذ أو الشرفات بواسطة الدرج أو أية معدات أخرىلتنفيذ عمليات الإنقاذ.




6-6


سـبل الهروب (مخارجالطوارئ):


6-6/1


يجب تطبيق الشروطالعامة لسـبل الهروب (مخارج الطوارئ) إضافة لهذهالشروط.


6-6/2


الطاقة الاستيعابية )الاستيعاب): يقدر الاستيعاب وفقاً لما جاء في باب سـبل الهروب (مخارج الطوارئ) جدول 3-4)، وبالنسبة لأماكن الاستخدامات الأخرى يحدد الاستيعاب لكل منها وفقا لطبيعةاستعمالها.


6-6/3


السـعـة: يحسب قياس عرضسبل الهروب على أساس عدد الأشخاص الذين يستخدمونها كما جاء في الباب الثالث "سـبلالهروب (مخارج الطوارئ)".




6-6/4


مسافة الانتقال: يجب أنلا تزيد مسافة الانتقال من أية نقطة للوصول إلى المخرج النهائي أو إلى الدرج المحميعن الأرقام المذكورة في الجدول (6-2).


6-6/5


المسـافة المباشـرة منأية نقطة داخل الفصول إلى المخرج أو الدرج المحمي لا تزيد عن (15 متر)، ولا تزيد عن(10 متر) في السرداب.




حسـاب مسـافة الانتقال والمسـافة المباشـرة لمبانيالتعليم



الموقع


المسافةبالأمتار


الطابق


الحالةوالملاحظات


المسـافة المباشرة


داخل الفصلالدراسي


15


الأرضي


---


10


السرداب


---


مسـافة الانتقال من باب الفصل إلى المخرجأو الدرج المحمي


15


السرداب


عند وجود أكثر من مخرجواحد.


20


طوابق أخرى


في حالة الممراتالداخلية.


30


طوابق أخرى


في حالة الممراتالخارجية.


النهاية المغلقة


6


أي طابق


في حالة النهايةالمغلقة.



جدول 6-2



6-6/6


الممرات: يجب توفيرالشروط العامة للمرات كما جاءت في باب سـبل الهروب (مخارج الطوارئ) إضافة لهذهالشروط:


6-6/6/1


يجب أن تكون الممراتمنظمة وانسيابية بحيث تؤدي مباشرة إلى المخارج.


6-6/6/2


الممرات المتدرجة، يجبأن يركب لها حواجز (درابزين) وفقاً للشروط.


6-6/6/3


يجب أن يكون عرضالممرات كافيا لاستيعاب تدفق الأشخاص الذين سيستعملونها بشرط أن لا تقل عن (2 متر) للمرات الرئيسية و (1.5 متر) للممرات الفرعية.


6-6/6/4


يجب أن تكون الممراتخارجية ما أمكن، ويجوز قبولها في الداخل إذا تعذر ذلك، بشرط أن تكون منشأة وفقاًلشروط الباب الأول.


6-6/6/5


الممرات داخل الفصول لاتقل عن (1.10 متر) للممر الذي يخدم صفين من المقاعد، و (90 سـم) للممر الذي يخدمصفاً واحداً.


6-6/6/6


يجب أن لا يبعد أي مقعدعن الممر الداخلي أكثر من مسافة ستة مقاعد.


6-6/7


المخارج: يجب توفيرالشروط العامة للمخارج كما جاءت في باب سـبل الهروب (مخارجالطوارئ).


6-6/7/1


يجب أن تؤدي المخارججميعها إلى الخارج مباشرة ، أو إلى درج أو ممر محمي من الحريق ومفصول عن المبنىبفسحة عازلة .


6-6/7/2


يجب أن يكون عددالمخارج وفقاً للشروط العامة بحيث لا تقل عن مخرجين متباعدين إلى أطراف المبنى وعلىالجدار الخارجي، يؤدي كل منهما إلىالخارج.




6-6/7/3


يجب أن يتوفر في كل فصلمخرجين متباعدين يؤديان إلى الخارج أو إلى ممر محمي يؤدي إلى مخرجين في الحالاتالتالية:


6-6/7/3/1


إذا زاد استيعاب الفصلعن (50) طالباً .


6-6/7/3/2


إذا زاد عدد استيعابالفصل عن (30) طفلاً (رياض الأطفال)


6-6/7/3/3


إذا زادت مساحة الفصلعن (90م2) أو عمقه (15م)


6-6/7/4


يجب أن تكون النوافـذالمخصصة للتهويـة، بقياس لا يقل عن مساحـة (0.5 م2) أو (50 سم عرض × 100 سـمارتفاع) وارتفاع عتبتها عن سطح البلاط (110 سم)، وذلك للاستفادة منها في أعمالالإنقاذ، تفتح من الداخل بسهولة دون الحاجة لأدوات أو أقفالخاصة.


6-6/8


الدرج: يجب أن تطبقالشروط العامة لسـبل الهروب (مخارج الطوارئ)، إضافة إلى هذهالشروط.


6-6/8/1


المنحدرات: يجب توفيرالمنحدرات في المباني التعليمية لاستخداماتالمعاقين.


6-6/8/2


يجب أن لا يقل عددالدرج عن درجين لكل طابق، متباعدين على أطراف المبنى وعلى الجدار الخارجي يؤدي كلمنهما إلى الخارج مباشـرة.


6-6/8/3


يجب أن يكون الدرج محميومفصول عن المبنى بفسحة عازلة محمية من الحريق وتؤدي إلى الخارجمباشرة.


6-6/8/4


يجب أن يكون عرض الدرجكافيا لعدد الأشخاص الذين يستخدمونه و لا يقل عن مجموع عرض الممرات التي تصبفيه.


6-6/8/5


في حالة السماحباستعمال قاعات التجمع في الطوابق العليا أو السـفـلي من المبنى يجب أن يكون الدرجبعرض أكبر، والبسطة بمساحة كبيرة للاستراحة.


6-6/9


المخرج النهائي: فيجميع الأحوال، يجب أن تؤدي جميع سبل الهروب إلى مخرج نهائي يؤدي إلى الخارجمباشرة.


6-6/10


الأقسـام ذاتالاستخدامات الأخرى، في مباني التعليم تطبق بشـأنها الشروط الخاصة بها أو الأعلىأيهما أكثر وقاية.




6-7


معدات مكافحة الحريقوالإنذار: يجب تطبيق شروط الباب الأول إضافة للشروط الواردة في الجدول 6-3.


6-7/1


يجب تركيب إنذار يدويفي الصالات متعددة الأغراض، وممرات الإدارة، وممرات الفصول المغلقة في جميعالمراحل، باستثناء ممرات الفصول المكشوفة.


6-7/2


يجب تركيب إنذار تلقائيفي الصالات متعددة الأغراض، والورشة، والمختبر، والمكتبة، والمخزن، وكذلك في أماكنالخطورة الخاصة، ومجاري التكييف، والسرداب في جميعالمراحل.


6-7/3


يجب تركيب وسيلة إنذارعام (على شكل صافرة أو جرس على أقل تقدير) مسموع في جميع أنحاء المدرسـة وبصوت مميزأو رسائل شفهية تشغل من الإدارة.




6-7/4


يجب أن تكون معداتالحريق والإنذار من حيث التصميم والتنفيذ والصيانة وفقاً للاشتراطات الخاصة بمعداتالإطفاء والإنذار أو دليل الدفاع المدني.


6-7/5


يجوز للدفاع المدني عندالترخيص، أن يطلب معدات إضافية كبديل عن بعض الاحتياطات الوقائية المطلوبة وفقاًللشروط.




معدات مكافحة الحريق لمبانيالتعليم



حسب الفئة والارتفاع والتصنيف الإنشـائي



النوع


الحالاتالمطلوبة


1


معدات الإطفاءاليدوية:



1


طفاياتيدوية


جميعالطوابق


2


التركيباتالثابتة:



1


شبكة خراطيممطاطية


جميعالطوابق



2


شبكة فوهاتجافة


أكثر من أربعة طوابق (أرضي + ثلاثة طوابق) وبارتفاع أقل من 28 متر أو طابقين بمساحة إجمالية تزيد عن 1000 متر مربع.



3


شبكة فوهاترطبة


بارتفاع أعلى من 28 مترأو أكثر من طابقين بمساحة تزيد عن 1000 متر مربع للطابق الواحد.



4


شبكة فوهاتخارجية


في سـاحات الجامعاتوالمعاهد العليا.


3


الأنظمة التلقائيةالثابتة:



1


شبكة تلقائية لمرشـاتمياه مكافحة الحريق


السرداب، الأدوارالعليا التي تزيد عن أربعة أدوار، المباني المنشأة من النوع الثالثوالخامس.



2


شبكة تلقائية لمرشـاتمواد أخرى


أماكن الخطورة الخاصةحيث لا يمكن استخدم المياه.


4



معدات إنذارالحريق:



1


شبكة إنذاريدوي


في الصالات متعددةالأغراض، وممرات الإدارة، وممرات الفصول المغلقة في جميع المراحل باستثناء ممراتالفصول المكشوفة.



2


شبكة إنذارتلقائي


في الورش، والمختبرات،والمخازن، والمكتبة، و في الصالات متعددة الأغراض مع إنذار يدوي، وكذلك في أماكنالخطورة الخاصة، ومجاري التكييف،والسرداب.



جدول 6-3



توزيع معدات الإنذار من الحريق فـي مبانـيالتعلـيم



مرحلة


التعليم


نــوع


النظام


أقســـامالمبنــــى


الملاحـظـات




ممرات


الفصولالمغلقة


القاعة


المختبر


الورشة


المكتبة


ممرات


الإدارة



رياض


أطفال


يدوي


*


*





*


يجب تركيب وسيلة إنذارعام (على شكل صافرة أو جرس على أقل تقدير) مسموع في جميع أنحاء المدرسـة وبصوت مميزأو رسائل شفهية تشغل من الإدارة.


تلقائي



*






ابتدائي


يدوي



*





*


تلقائي



*




*



متوسط


يدوي



*





*


تلقائي



*


*


*


*



ثانوي


يدوي



*





*


تلقائي



*


*


*


*





جدول 6-4



6-8


الخدمات الهندسية: يجبالالتزام بما جاء في الباب الرابع "المتطلبات العامة للخدمات الهندسية"، مع التركيزعلى ما ورد في الجدول (6-5).


6-8/1


للدفاع المدني طلبمعدات إضافية أو كبديل عن بعض الشروط الوقائيةالأخرى.




الخدمات الهندسـية الخاصة بالوقاية من الحريق في مبانيالتعليم



النوع


الحالاتالمطلوبة



1


نظامتهوية


حسب المواصفات العالميةالمعتمدة من الدفاع المدني



2


علامات إرشاديةمضاءة


السرداب وسبلالهروب(مخارج الطوارئ)



3


شبكة إنارةللطوارئ


السرداب وسبلالهروب(مخارج الطوارئ)



4


مصدر احتياطيللكهرباء


الجامعات.



5


مصعدحريق


إذا زاد الارتفاع عنستة أدوار أو 20 متر أيهما أقل.



6


أبواب حريق تعملتلقائيا


وفقا للاحتياطاتالوقائية في المجالاتالهندسية.

http://www.998.gov.sa/AR/SAFETY/SAFE...uBuilding.aspx

خآإلقي/ أمطرنـآإ بـ " توٍفيق منك " ..
يروٍي [ زوٍآيـآإ أروٍآإحنـآإ ] رضـاً بـ: حجم السمآإءْ وٍأكبببببر .. !

ياحي يا قيوم برحمتك استغيث اصلح لي شاني كله ولا تكلني الى نفسي طرفة عين ....
نموذج طلب ترخيص الدفاع المدني
http://www.998.gov.sa/Ar/Safety/Docu...al_request.doc
خآإلقي/ أمطرنـآإ بـ " توٍفيق منك " ..
يروٍي [ زوٍآيـآإ أروٍآإحنـآإ ] رضـاً بـ: حجم السمآإءْ وٍأكبببببر .. !

ياحي يا قيوم برحمتك استغيث اصلح لي شاني كله ولا تكلني الى نفسي طرفة عين ....
فكره الحضانه جدا ممتازه
لكن التاهيل اهم
مو شرط انك تاخدي دورات في الادراه والامور هذي
الاهم تتعلمي تكنيك التربيه
تكنيك التربيه يختلف الإفتاء
فمثلا
يقولون عندنا في مجتمعاتنا الطفل لايستطيع الكتابه الا من عمر 6 سنوات لان اصابع يده ضعيفه
في اليابان
في سن السنتين والنصف يلعبو الاطفال بالمشابك
علشان لما يصير عنده 3 سنوات تصيير عضلات اصابعه كويسه ويقدر يمكسه ويتعلم المرحله الثانيه وهي التحكم في القلم
فتلاقي في سن ال 4 سنوات
يكتب
وهذي من تجربه شخصيه
لذلك الحضانه انتاجها يختلف علي حسب المربيات
انا في اليابان ومنتجاتي مفحوصه ومضمونه 100% من اي اشعاعات من قبل شركاتها
ومفحوصه ايضا من الاشعاعات من قبلي في مراكز التصدير اليابانيه قبل ارساليها حفاظا علي سلامه عميلاتي
لذلك جري التنويه اني اضمن المنتجات المتوفره لدي مندوباتي المعتمدات فقط


المصدر الاول للمنتجات اليابانيه الاصليه[www.a7lasakura.com

للنساء فقط
0561850843


الساعة الآن 06:30 .